投檔分數(shù)線和錄取分數(shù)線有什么區(qū)別
投檔分數(shù)線和錄取分數(shù)線是高考招生過程中的兩個不同概念：
1. 投檔分數(shù)線：
- 投檔分數(shù)線是指省級招生考試機構(gòu)按照一定的比例（通常為1:1.2或1:1.1等），從高分到低分將考生的電子檔案投送到高校的分數(shù)線。這個分數(shù)線是考生檔案被投到高校的最低分數(shù)標準。
- 投檔分數(shù)線是動態(tài)的，它會分數(shù)普遍較高，那么投檔分數(shù)線就會相應(yīng)提高；反之，如果報考人數(shù)少，分數(shù)較低，投檔分數(shù)線就會降低。
2. 錄取分數(shù)線：
- 錄取分數(shù)線是指高校在實際錄取過程中，最終確定的錄取考生的最低分數(shù)線。這個分數(shù)線是考生被高校正式錄取的最低分數(shù)標準。
- 錄取分數(shù)線是在投檔之后，高校按照一定的規(guī)則（如分數(shù)優(yōu)先、志愿優(yōu)先等）進行排序，然后從高分到低分依次錄取，直到完成招生計劃。
區(qū)別：
- 時間順序：投檔分數(shù)線通常在高考志愿填報后、高校錄取前確定；而錄取分數(shù)線則是在高校完成錄取工作后確定。
- 確定主體：投檔分數(shù)線由省級招生考試機構(gòu)確定；錄取分數(shù)線由高校確定。
- 作用：投檔分數(shù)線是考生檔案能否被投到高校的依據(jù)；錄取分數(shù)線是考生能否被高校錄取的依據(jù)。
- 變動性：投檔分數(shù)線可能會因為報考人數(shù)和分數(shù)分布的變化而有所調(diào)整；錄取分數(shù)線在高校完成錄取后是固定的。
總的來說，投檔分數(shù)線是考生檔案被投送的門檻，而錄取分數(shù)線是考生被正式錄取的門檻。考生的分數(shù)達到或超過投檔分數(shù)線，檔案才有可能被投到高校；而只有達到或超過錄取分數(shù)線，考生才有可能被高校錄取。
藝考多少分能上中國傳媒大學(xué)
中國傳媒大學(xué)對藝考生的文化課成績要求如下：
1. 文化課成績要求：原則上，考生的高考文化課成績須達到所在省（區(qū)、市）普通類專業(yè)本科批次錄取控制分數(shù)線（簡稱普通本科線）。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校按校考成績排名擇優(yōu)錄取。校考成績排名相同時，按文化折算比值排名擇優(yōu)錄取。文化折算比值=考生高考文化課成績÷所在省（區(qū)、市）普通本科線。
2. 部分專業(yè)文化課成績最低要求：對于部分專業(yè)，如漫畫、動畫、動畫（游戲藝術(shù)方向）、新媒體藝術(shù)、視覺傳達設(shè)計（中外合作辦學(xué)）等，校考成績位于合格生源的前10%且高考文化課成績不低于生源所在省份2024年普通本科線的85%，按照校考成績排序，由高到低依次破格錄取。
3. 表演專業(yè)文化課成績最低要求：報考表演、表演（中韓聯(lián)合培養(yǎng)）專業(yè)的考生，在所報專業(yè)錄取名額未滿的情況下，校考成績合格且高考文化課成績不低于生源所在省份2024年普通本科線的80%，按照校考成績排序，由高到低依次破格錄取。
4. 綜合分計算方法：綜合分=專業(yè)折算比值+文化折算比值。專業(yè)折算比值是校考成績除以校考合格分數(shù)線，文化折算比值是高考成績除以生源省份普通類本科第一批次錄取控制分數(shù)線（一本線）。
中國傳媒大學(xué)對藝考生的文化課成績有明確的要求，不同專業(yè)有不同的最低分數(shù)線要求，考生需要但也存在差異。具體來說，投檔線是指在省教育考試院向招生院校批量投檔后產(chǎn)生的，而錄取線則是在院校最后錄取結(jié)束后才知道的最低分數(shù)線。兩者產(chǎn)生的時間不同，投檔線是在投檔過程中形成的，而錄取線是在錄取結(jié)束后形成的。
存在以下幾種情況使得投檔線和錄取線不一致：
1. 錄取線大于投檔線：如果最后一名投檔的考生因為不服從調(diào)劑等原因被退檔，而前面的考生被錄取，那么錄取線可能會高于投檔線。
2. 錄取線小于投檔線：如果院校的招生計劃沒有完成，需要啟動征集計劃方案繼續(xù)招生，最后通過征集志愿招生的孩子最后一名成績可能會低于最初的投檔線，這時錄取線會小于投檔線。
3. 特殊情況：還可能存在其他特殊情況導(dǎo)致投檔線和錄取線不一致，例如院校進行了志愿征集，征集志愿時的錄取分數(shù)線可能會高于或低于一志愿的投檔線。
投檔線和錄取線之間的差異并不是固定的，它們受到多種因素的影響，包括考生的服從調(diào)劑情況、院校的招生計劃完成情況以及征集志愿的結(jié)果等。考生在填報志愿時，應(yīng)參考投檔線對應(yīng)的成績和排名，并考慮這些可能的差異。
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